Александрова Г.А. Фонемный анализ и экология звуковых схем

В статье анализируется противоречие методики фонемного анализа Д.Б. Эльконина (МФШ) и практики обучения дошкольников. Обосновывается, что абстрактное понимание фонемы как инварианта, требуемое МФШ, недоступно в добуквенный период. Ссылаясь на теорию знака Л.С. Выготского, автор заключает, что цель фонемного анализа достигается только синхронно с усвоением буквы. Предлагается модель экологичного использования звуковых схем как вспомогательного инструмента для анализа уже прочитанных слов.

1. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. — М.: Знание, 1976. — С. 13.
2. Бодуэн де Куртенэ И.А. Фонема // Избранные труды по общему языкознанию. — Т. 2. — М.: АН СССР, 1963. — С. 364.
3. Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. — 6-е изд. — М.: Просвещение, 1984. — С. 15.
4. Щерба Л.В. Очередные проблемы языковедения // Избранные работы по языкознанию и фонетике. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1958. — С. 13.
5. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. — М.: Едиториал УРСС, 2004. — С. 99.
6. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М.: Лабиринт, 1999. — С. 116.