Александрова Г.А. Итоги звуковой метОды

В статье через призму семиотики анализируются логические противоречия современного звукового метода обучения грамоте. Автор сопоставляет подходы Н. А. Костина и современных учебников, обосновывая необходимость возвращения к пониманию буквы как устойчивого знака орфографической системы. В качестве выхода предлагается морфемный подход, позволяющий преодолеть разрыв между письмом и произношением.

1. Соссюр Ф. де. Курс общей лингвистики. М., 2004.
2. Ушинский К.Д. Родное слово. Новосибирск, 1994.
3. Костин Н.А. Методика обучения русскому языку в начальной школе. М., 1949.
4. Панов М.В. Современный русский язык. Фонетика: Учебник для университетов. — М.: Высшая школа, 1979. — 256 с.
5. Эльконин Д.Б. Как учить детей читать. М., 1976.
6. Бунеев Р.Н. и др. По дороге к азбуке. М., 2010.