Короткова Д.И. Приобщение дошкольников к традиционным культурным ценностям как основе духовно-нравственного и патриотического воспитания

Важным аспектом духовно-нравственного воспитания является интеграция народных традиций в образовательный процесс. Через знакомство с русскими сказками, пословицами и поговорками дети учатся различать добро и зло, ценить труд и уважать старших. Эти элементы народной мудрости формируют у дошкольников основы морали и нравственности, способствуют развитию эмоциональной отзывчивости и эмпатии. 

Особое внимание уделяется проведению народных праздников, которые становятся яркими и запоминающимися событиями для детей. Участие в таких мероприятиях, как Масленица, Пасха или Рождество, позволяет дошкольникам погрузиться в атмосферу традиционной культуры, почувствовать связь с прошлым и осознать свою принадлежность к русскому народу. 

Совместная работа образовательных учреждений и семьи играет ключевую роль в воспитании детей. Родители, активно участвующие в подготовке праздников и мероприятий, становятся проводниками традиций, передавая своим детям любовь к Родине и уважение к ее культурному наследию. 

Таким образом, систематическое приобщение детей к русской народной культуре через игры, праздники и фольклор способствует формированию гармоничной личности, готовой к жизни в обществе, основанной на духовно-нравственных ценностях.

1. Апполонова Н.М. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре // Дошкольное воспитание. — 2011. — №4. — С. 33–37.
2. Бойчук И.А. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским народным творчеством. — СПб.: Детство-Пресс, 2013. — 416 с.
3. Гришина Г.Н. Приобщение детей к народной игровой культуре // Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2005. — №1. — С. 67–73.
4. Данилина Г.Н. Дошкольнику — об истории и культуре России: пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001–2005 годы». — М.: АРКТИ, 2005. — 181 с.
5. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учеб.-метод.пособие. — СПб.: Детство-Пресс, 2008.
6. Огольцова Е.Г., Богданова М.А., Титова А.А. Особенности воспитательной системы Антона Семеновича Макаренко // Молодой ученый. — 2017. — №52 (186). — С. 219–221.
7. Ушинский К.Д. Избранные труды. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. — М.: Дрофа, 2005. — 560 c.