В центре внимания профессионального сообщества вновь оказался вопрос о критериях безопасности детской литературы. На этот раз объектом пристального изучения стали широко известные произведения классика современной детской литературы Григория Остера.

Как сообщает пресс-служба Следственного комитета России, глава ведомства Александр Бастрыкин поручил провести проверку книг писателя на наличие «сомнительных педагогических установок». Поводом для такого решения стало обсуждение содержания детской литературы на заседании Координационного совета по вопросам помощи детям, пострадавшим в результате гуманитарных катастроф, стихийных бедствий, терактов и вооруженных конфликтов, состоявшемся на этой неделе.

По информации из официальных источников, в ходе заседания произведения Григория Остера были приведены в качестве «негативного примера». Отдельные педагоги и участники совета усмотрели в хорошо знакомых нескольким поколениям «Вредных советах» и других текстах автора установки, которые могут расходиться с традиционными подходами к воспитанию и образованию.

В официальном сообщении ведомства подчеркивается: «В связи с этим председатель СК России поручил провести проверку книг указанного автора».

Реакция профессионального сообщества

Для педагогов дошкольного образования творчество Григория Остера давно стало неоднозначным, но чрезвычайно востребованным материалом. С одной стороны, его юмористические стихи и проза развивают чувство языка, учат детей критически осмысливать инструкции («делай наоборот») и понимать иронию. С другой — психологи и методисты не раз обращали внимание, что некоторые образцы поведения героев требуют обязательного педагогического комментирования при чтении с детьми старшего дошкольного возраста.

Эксперты в области дошкольной педагогики с осторожностью относятся к идее тотальной проверки художественного текста, напоминая, что воспитательный эффект во многом зависит от контекста, интонации взрослого и возраста ребенка. Тем не менее, решение Следственного комитета сигнализирует о новом витке дискуссии о границах допустимого в детской литературе и необходимости четких критериев ее психолого-педагогической экспертизы.

Журнал «Современное дошкольное образование» будет следить за развитием ситуации и подробно проинформирует читателей о результатах проверки и выводах экспертов. Вопрос о том, где заканчивается развивающий юмор и начинается педагогически сомнительный контент, остается открытым для профессионального диалога.