Береза О.И. Развитие основ интеллекта и творческих способностей дошкольника средствами игры и волшебной сказки

Педагоги и психологи выявили высокую степень значимости художественной деятельности для развития личности ребенка и его творческих способностей. Особое место среди других искусств занимает театр. Он объединяет средства выразительности многих искусств (музыки, танца, живописи, скульптуры) и тем самым создает условия для разностороннего развития личности и самореализации ее творческого по­тенциала. Успешность осуществления театрально-игровой деятельности, эффективность ее влияния на формирование личности ребенка-дошкольника во многом зависят от руководства этой деятельностью со стороны педагога. Представленные в статье разработки помогут организовать театрально-игровую деятельность детей, сделать ее привлекательной и успешной для каждого воспитанника.

1. Бочкарёва Л.П. Театрально-игровая деятельность дошкольников: Методическое пособие для специалистов по дошкольному образованию. — Ульяновск: ИПКПРО, 2007. — 206 с.
2. Доронова Т.Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4–6 лет: Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. — М.: Просвещение, 2005. — 312 с.
3. Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. — 2010. — №2. — С. 12–18.
4. Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду. — М.: Сфера, 2009. — 203 с.
5. Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. — М., 2001. — 215 с.
6. Штанько И.В. Театрализованная деятельность в старшей группе // Воспитатель ДОУ. — 2008. — №2. — С. 23–29.
7. Шурочкина И.С. Использование средств театрализованной деятельности в работе с детьми // Справочник старшего воспитателя. —2008. — №3.